Segons les meves creences

En aquesta entrada vaig a parlar de les creences que vaig tenir a l'hora de realiztar l'activitat d'experimentació que vaig posar en pràctica amb els nadons.

- Innovació.

Això fa referència al material que vaig decidir presentar als infants, que en aquell cas era la primera vegada que experimentaven amb ell. Jo personalemnt estava segura que els infants experimentarien amb la gelatina, manipularien, provarien... i de seguida vaig proposar-ho a la tutora d'aquest grup. El resultar de l'activitat va ser molt positiu i d'acord amb les meves expectarives.

- Treball individual i en equip.

Aquesta activitat que vaig proposar animava als infants tant a experimentar en petit grup o de manera individual. Finalment la majoria va experiemtar de manera individual, encara que els nadons podien desplaçar-se dins l'espai preparat per l'activitat.

- Temps de l'activitat.

Com que hem de tenir present els interessos dels infants, primerament vaig proposar un temps orientatiu d'uns 15- 20 minuts per realitzar l'activitat. Una vegada en l'activitat és quan ens adonem si els infants responen positivament amb l'activitat, o en canvi s'avorreixen i perden l'interès, per això hi ha que tenir present l'interés dels infants, d'aquesta manera una activitat es pot terminar abans o més tard del que es tenia pensat.

- Escolta activa.

Com en totes les activitats d'experiementació, els infants decidien el que volien fer amb els materials, per tant jo vaig tenir el rol d'observadora fora de l'espai delimitat per l'activitat, sense perdre cap detall dels infants, i estant molt atenta i disponible per ells en qualsevol moment.

- Avaluació.

Una vegada varem acabar l'activitat, vaig autoavaluar-me per veure si l'activitat havia funcionat, com havien estat els infants i pensant coses que es podrien millorar per la pròxima vegada, o amb un altre grup d'infants.

- Competències:

Les etiquetes fan referència a les meves creences i el meu punt de partida com a estudiant i practicant, i a l'experiència viscuda en aquesta activitat.

Un cas real seguint l'exemple de Susana

El cas que vaig a exposar a continuació és arrel una observació que vaig fer a una educadora infantil de l'escoleta on vaig realitzar les pràctiques 0-3. L'educadora és la tutora del grup d'1 a 2 anys.

"És l'hora de dinar, i els infants ja estan preparats per rebre el menjar a la taula. L'educadora i jo repartim els plats als infants, i comencen a menjar. Una nena diu que no vol menjar perquè no l'agrada, l'educadora la mira i l'anima verbalment a que comenci a menjar poc a poc. L'educadora li retira la mirada i va a ajudar a un altre nen, mentrestant la nena no menja. L'educadora li ha deixat un temps per veure si menja tota sola, pero al veure que no ho fa, s'acosta a ella possant-se a la seva altura i li anima una altra vegada amb paraules perque la nena provi el menjar. La nena li fa que no amb el cap,  i l'educadora li pregunta si alguna vegada ha provat aquest menjar, i la nena li contesta que no, però que no l'agrada. L'educadora davant aquesta resposta, li diu que si no ho ha provat mai no sap si l'agrada o no, i agafa la forquilla de la nena i pintxa un tros del menjar perquè s'animi a provar, i li diu que si després no l'agrada, no ho menjarà però almenys ja ho ha provat. La nena accepta, prova el menjar i com veu que li ha agradat, decideix menjar una mica més tota sola".

- Competències:

Aquestes etiquetes fan referència a la reflexió sobre el treball d'una educadora d'un centre d'educació infantil, i les bones pràctiques que es realitzen.

El meu concepte d'infant

Reflexionant sobre el concepte que tinc d'INFANT he arribat a la següent conclusió:

Un infant és un ésser amb moltíssimes capacitats com...

- DESCOBRIR

- EXPERIMENTAR

- MANIPULAR

- IMAGINAR

- PENSAR

- APRENDRE

- EXPRESSAR

- OPINAR

- TRIAR

- SOMIAR

- ESTIMAR

- ....

... I moltes més que nosaltres, com a mestres hem de saber treure de cada infant, amb la nostra bona pràctica educativa, a través de diferents activitats, materials, espais i tot el que sigui necessari per poder avançar i progressar en cadascú dels infants per que puguin aprendre amb un bon clima de seguretat i confiança.

Tot aixó té a veure amb les meves creencies que tinc al darrera, com l'experiència que vaig tenir com educadora, primer de pràctiques, i després com a educadora infantil, i em vaig adonar de la quantitat de capacitats que poden desenvolupar els infants, sempre que mostrem una actitut de motivació que transmetem   i que és important, com una bona actitud d'escolta.

A la meva estada a les pràctiques, vaig veure diferents exemples d'educadora infantil, diferents metodologies i en totes vaig veure una bona pràctica del treball amb infants. Això ho vaig veure per l'adaptats i còmodes que estaven els infants amb la seva educadora, com se l'estimaven, i això es un gran exemple de que els infants es sentien molt bé a la seva aula i podien construir el seu coneixement.

- Competències:

Les meves etiquetes fan referència a les meves creences i concepcions que tinc del concepte d'infant, per la meva estada de pràctiques i l'observació directa de les tutores del centre.

DAFO

Al primer seminari de l'assignatura varem tractar el tema del context amb ajuda del DAFO.

En petits grups varem treballar per analitzar cada factor que es tracta al DAFO i varem arribar a les següents conclusions del nostre centre d'Educació Infantil on varem realitzar les pràctiques:

Debilitats:

- Millorar el treball en equip

- Inseguretat entre companyes

- Manca de personal (1 per aula)

Foltalesses:

- Acollida dels infants

- Realització de tallers per a famílies

Oportunitats:

- Situació del centre

- Visita a la piscina

Amenaces:

- No hi havia zona de pàrking

- No hi havia sortida d'emergència

Com ja fa temps de la meva estada de pràctiques, i de les meves companyes amb qui he reflexionat sobre aquest centre, ens hem adonat que a cada estància hi havia molts canvis, es a dir, principalment d'educadores infantils, i hem reflexionat de manera molt general, ja que cadascuna ha viscut una experiència molt diferent, en canvi si hem pogut coincidir en alguns aspectes que no han canviat.

Per tant no hem pogut realitzar un bon anàlisi com si estiguessim en aquest moment fent les pràctiques a la mateixa vegada i poder valorar les nostres competències enfront això.

- Competències:

Les meves etiquetes tenen a veure amb l'anàlisi i reflexió del funcionament del centre on vaig realitzar les pràctiques.

La gelatina i els nadons (Observació real passada)

A continuació vaig a explicar una experiència que vaig tenir a les meves pràctiques com educadora infantil a un centre 0-3.

"Hi havia de fer 3 activitats a les pràctiques, una amb cada nivell d'infants. El primer grup d'infants amb el que vaig tenir el primer contacte era el grup de 0 a 1 anys, els nadons, així que, a la setmana vaig pensar en fer una activitat d'experimentació amb un material: la gelatina. Vaig elegir aquest material perquè estimula quasi tots els sentits, i era una activitat on els infants havien de manipular, testar, observar...

Primer, abans de que arribessin els infants vaig preparar el material, la gelatina, de diferents colors: vermell, taronja, groc i verd, feta del dia anterior a la meva casa. Vaig preparar el terra del aula amb una gran tira de paper continu i vaig disposar la gelatina en diferents contenidors i vaig posar també eines per manipular (culleres...). A continuació van arribar els infants i va ser l'hora de preparar-los, treuren't la seva ropa i posant-li's el babi. Els infants estaven molt expectants davant aquest nou material...

Aquest material era nou per a ells i les seves reaccions davant la gelatina van ser de diferents tipus: actitut de curiositat, sorpresa, d'angoixa, participativa, divertida... A mesura que passava el temps, els infants s'animaven cada vegada més i la seva actitud era molt divertida, gaudint en tot moment, fins i tot un nen no parava de menjar la gelatina, l'encatava! Els més atrevits no paraven de manipular, testar, tocar, menjar... altres es limitaven a observar, que no és poc, i només un dels vuit infants no va voler participar perquè li donava por la textura freda d'aquest material.

La meva actitut davant l'activitat era d'observadora però vaig estar animant amb paraules als infants per invitar els més tímids que manipulessin aquest material i finalemnt la majoria va gaudir moltíssim de l'activitat. L'activitat va durar uns 20 minuts aproximàdament.

Al terminar, els infants van acabar molt bruts de gelatina (com és normal!) i tant l'educadora de l'aula com jo varem recullir el material i netejar els infants, però va valer la pena!

En definitiva, vaig estar molt satisfeta amb el resultat de la meva primera activitat i penso repetir-la quan tingui una altra ocasió amb nous infants, ja que tant ells com jo vaig varem gaudir molt."

Reflexió de l'activitat.

A continuació una petita reflexió per mitjà de les següents preguntes:

- Quin era l'objectiu de la sessió?

Els objectius de la sessió eren:

* Experimentar amb el material per sentir la seva textura, els colors i els sabors a través dels sentits.
* Gaudir manipulant aquest material.

- Què van aprendre els nens en aquesta classe que encara no sabien?

Aquesta activitat resultaba molt adequada per l'edat dels infants, ja que es tractava de manipular un material nou per a ells a través dels sentits.


- Què volia jo pel que fa a l'aprenentatge dels alumnes?

Jo volia que els infants experimentessin amb els seus sentits, i descobreixin un nou material i les sensacions que aquest provoca als infants.

- La classe va assolir els objectius de la sessió? Com ho vaig saber?

Durant l'activitat vaig veure que la majoria dels infants gaudien descobrint aquest material a través dels sentits i podia veure les seves reaccions que varen ser molt positives.

- Competències:


Les meves etiquetes tenen a veure amb la reflexió sobre el propi procés d'aprenentatge, en concret en quant a les meves competències, les meves creences en aquesta experiència, reflexionant el perquè d'aquesta activitat i com ho podria millorar.